新北师大版《平均数的再认识》教学设计

教学内容平均数的再认识教案设计许多完成时间执教第1课时教学目标1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求平均数的方法。2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的应用。3

教学内容 平均数的再认识 教案设计 许多 完成时间 执教 1 第课时 1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求 平均数的方法。 2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活 教学目标 中的应用。 3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习 的能力。 教学重点 掌握求平均数的方法。 难点 体会平均数在实际生活中的应用。 基本教案 补充内容 一、情境引入。 1 、出示课件：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘 1.2 车，即一名成年人可以携带一名身高不足米的儿童免费乘 1.2 车。米这个数据是如何得到的呢？ 教 2 、学生质疑，说一说你的看法。 二、新授。 学 1 、解决疑惑。 0-60-6 学龄前儿童，即岁的儿童，而这就意味着岁的儿童身 过 1.20-6 高普遍不会超过米，那么我们首先就要调查一下岁儿 童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要 程 计算出数据的平均数来解决问题。 出示平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个 数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。 2 、求平均数的方法。 出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。 1 评委 2 评委 3 评委 4 评委 5 评委 平均分 1 选手 92 98 94 96 100 2 选手 97 99 100 84 95 3 选手 90 98 87 85 90 1 （）把统计表填写完整，并排出名次。 2 （）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，