高中英语牛津上海版S1A 教案：UNIT6 《FOOD FOR THOUGHT》-GRAMMAR WORD版含解析

Chapter6 Food for Thought-grammar一、章节分析（一）综述1 本章节出现need和have to 两个情态动词的用法，表示必须做某些事。尤其是need, 它具有双重性，即

Chapter6FoodforThought-grammar 一、章节分析 （一）综述 1本章节出现need和haveto两个情态动词的用法，表示必须做某些事。尤其是need, 它具有双重性，即既可以是情态动词也可以是实意动词。在宾语从句的教学中一定要让 学生了解从句的概念，宾语从句的句式特点，以及它的句型转换。作为语法，教师应从 大量的情景和机械的操练中让学生熟练掌握。 2情态动词本身虽有词义，但并不表示动作或状态，而只表示说话人认为某件事“能不能 做”、“可不可做”或“该不该做”等的看法。情态动词不能单独构成谓语，须与实意 动词或连系动词的原形一起构成谓语。 3从课本中的haveto和need的句式操练中情态动词的基本构成。结合课本中对健康问 题的情景讨论中加深它们的用法。然后以点带面总结情态动词的基本用法，尤其是 haveto和must,need和dare双重性用法的对比。简单地介绍情态动词的其它基本 用法。使学生对高中阶段的情态动词的学习有所了解。 4宾语从句在句中做及物动词或介词的宾语．当宾语从句是一个事实时，用that引导， 在口语中和非正式文体中that常常省略．当宾语从句是一个问句是，根据内容的不同， 可用whether,if,who,what,which,when,where,how,why等来引导． 5本章节可以用pairwork形式以及段落总结的形式来进行。 （二）目标 1运用情态动词haveto和need来表述必须和需要，以及它们的否定句和疑问句。尤其 注意need的实意动词与情态动词用法的对比。如Needhehurry?No,heneedn’t. （情态动词）/DoIneedtohurry?No,youdon’tneedtohurry.（实意动词） 2在宾语从句中用know,think,believe,等词来表达观点，以及它们的疑问句和否定 句。这些动词后带有特殊疑问词引导的宾语从句，如where,why,等等。 3操练有关对健康问题的各种提问及其回答。 （三）教学法 情景创设法（教师通过创设不同的情境，反复操练语法句型，使学生达到熟练运用的要 求）。 （四）重点和难点