追寻儿童成长的真乐园

追寻儿童成长的“真”乐园瑞吉欧学前教育研究者曾提出：应将环境看作是一个“可以支持社会、探索与学习的容器”。教育环境作为一种“隐形课程”，不仅促进了幼儿的社会化发展，还促进了幼儿个性的全面和谐发展。为了