郑成功+异构案例一

《郑成功》教案一基本信息案例名称郑成功科目语文教学对象六年级学生课时安排两课时教材分析本文通过记述明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，表达了人们对郑成功的

《郑成功》教案一 基本信息 案例名称 郑成功 科目语文 教学对象 两课时 六年级学生 课时安排 教材分析 本文通过记述明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，表达了人们对郑成功的敬仰与怀念之情。课文直接以人物名字 为题目，表明这是一篇写人的文章，鲜明、醒目。同时，文中敌我激烈交战的场面描写也是本课的典型写法。 学情分析 1.六年级的学生具备一定的自学能力，对生字词的认读和课文朗读可以通过预习顺利达标。 2.对于郑成功本人以及当时荷兰侵略者在台湾的暴行学生知之甚少，需要提前安排对这部分历史资料的课前搜集。 3.本课内容明了，学生通过初读能够把握文章主要内容，对郑成功的爱国之情会有初步感知。 4.对文中的点面结合的场面描写，学生不甚关注，需要老师特别引领指导。 教学策略与设计说明 根据教材以及学情特点，本课教学决定采用“预习探究——合作交流——品读体验——巩固延伸”四环节阅读教学策略。这一教学策略是在学生是学习的主体、尊重学生 的阅读个体体验、教师适时引领点拨的思想指导下决定采用的。“预习探究”是学生的自主学习过程，培养学生的自学能力，同时便于老师了解学生的学困点所在，使课 堂教学具有较强的指向性；“合作交流”使学生可以相互学习，共同提高，培养学生的合作探究能力；“品读体验”部分是老师根据学生预习中体现出的学困点进行有效 引领，将特别关注学生对文章写法这一薄弱环节的学习；“巩固延伸”是课内向课外学习搭建的桥梁，可以使学生的阅读更丰富。 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能正确读写本课的“奴”“驻”“慨”等8个生字，能正确认读“慷”“瞭”等4个字。理解由生字组成的“慷慨激昂”“负隅顽抗”“融洽”等词语的意思，并理 解一些词语的感情色彩。 3. 能复述课文。 教学重难点 1.有自己的阅读收获，对人物特点有自己的认知。 2.文章中战斗场面的描写很精彩，能了解并运用点面结合的写作方法。 教学过程 教学设计意 教师活动 预设学生行为