如何在阅读教学中提高学生的习作能力

如何在阅读教学中提高学生的习作能力编辑日期：2009-12-29  作者/编辑：狮子岗乡中心学校  阅读次数： 30 次  HYPERLINK "javascript:window.close();"

如何在阅读教学中提高学生的习作能力 [] 2009-12-29 /30 关闭 编辑日期：作者编辑：狮子岗乡中心学校阅读次数：次 王立平王增梅 237008 （安徽省六安市裕安区狮子岗乡杨店小学，安徽六安） 在阅读教学中，教师要善于挖掘教材中蕴涵的语文素养，适时地引导 摘要： 学生进行积累、练说、练笔，培养学生的创造性思维，让学生的习作能力在阅读教 学中得到提高。 ; ：阅读教学阅读；习作能力 关键词 G42 A1005—58432009 ：：：（） 中图分类号文献标识码文章编号 04-0115-02 阅读与习作是语文学科中的主体内容，阅读是习作的基础和借鉴，习作是阅读 的升华和创造。小学语文教学实践表明，离开阅读谈习作或者离开习作谈阅读都不 会收到好的效果，只有将阅读与习作结合起来训练，才能收到很好的效果。 一、重视积累，“厚积而薄发” 习作是一种释放，是自己的思想、情感、智慧的输出，它的前提是吸收和积累， 没有不断的吸收和充足的积累，就不可能写出感人至深、令人耳目一新的佳作。“厚 积而薄发”这是古人在实践中摸索出来的一条重要经验。“问渠那得清如许？为有 源头活水来”，说的也是积累的重要。《语文课程标准》中也指出：“语文教学要 重视积累、熏陶和培养语感”。入选语文教材的文章不但文质兼美，而且富有很强 的人文色彩。因此，在阅读教学中教师要引导学生进行积累，让学生摘抄优美的词 语和精妙的句子。对于词语积累可以从两方面入手：一方面积累课本上的词语，另 一方面进行词语的联想。具体操作如下：如让学生摘抄“无私奉献”这一表现人物