信息技术教育对幼儿园教学活动的影响作用

信息技术教育对幼儿园教学活动的影响作用1、 营造了崭新的学习环境和活动氛围，提高了幼儿学习的兴趣性《纲要》中明确规定“幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”传统的教学

信息技术教育对幼儿园教学活动的影响作用 1、 营造了崭新的学习环境和活动氛围，提高了幼儿学习的兴趣性 《纲要》中明确规定“幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、 活动性，寓教育与生活、游戏之中。”传统的教学活动虽然我们的 教师也能够做大量的课前准备工作，展示图片、照片、实物等教学 用具给孩子们观看，以加深幼儿对各种事、物、现象的理解和认 识，但多媒体课件的运用以其独特的表现力和感染力带给孩子们更 加深刻的感知觉刺激，为幼儿园集中教学活动的实施开辟了更加广 阔的空间。色彩鲜艳逼真的画面、柔和动听的配乐、适时适度的语 言提示，帮助孩子们在愉快的操作学习活动中将抽象的概念具体 化、形象化、动态化。例如：彩虹是一种孩子们喜爱的自然现象， 但这种自然现象只有在特定的天气条件下才能生成，不是任何时候 想看就能看得到的。我们的老师在进行本次教学活动之前，利用电 脑网络查询了与彩虹相关的视频录像，在活动中通过投影仪播放给 孩子们观看，增加了孩子们的直观感受，使真实的彩虹现象在孩子 们的脑海中留下了最美丽的第一印象。在延伸活动中，教师制作了 彩虹桥，请孩子们将赤橙黄绿青蓝紫七种颜色按顺利排列摆放，孩 子们即认识了各种颜色，又加深了对彩虹的印象。各班级教师将各 种教学活动搜集、整理、制作的教学辅助资料（图片、动画片、视 频短片、课件等），统一集中保管，为幼儿园的教学活动积累了可 以共享的教育资源，保证我们的教师利用信息技术教育手段，突破 时间和空间上的限制，圆满地完成每一次的教学工作任务。 2、 满足了幼儿自主学习的需求，培养了幼儿的创新创造精神 自主学习对于幼儿园的孩子们来说，受年龄特点和理解能力等方面 因素的制约，有很大的难度，而信息技术教育与幼儿园教学活动的 有效整合，适宜地为孩子们提供了一个良好的学习界面。动画、声 音、影像刺激了孩子们的多种感官，激发了孩子们主动学习的兴趣 和愿望。我们的老师还改变了以往计算机集中摆放在电脑室，只有 孩子们电脑活动时间才能接触到电脑的做法，将幼儿操作的小电脑 分发到幼儿园的每一个班级，放置在活动区中。教师根据教学活动 内容的不同安置不同的计算机游戏活动，方便孩子们在区域活动时 间里，自由地上机操作，更好地做集中教学活动的延展练习，使人 机自由互动成为了一种可能。3-6岁正是幼儿智力发展的关键时 期，孩子们的想象力极其丰富，具有很强的创新创造潜能，信息技 术教育手段的应用，顺应了孩子们成长的要求，为孩子们提供了动 脑思考、动手操作、求新创意的机会。例如：在游戏操作活动《小 老鼠的家》中，需要幼儿利用各种图形为小老鼠设计建造形状各异