信息技术教育对幼儿园教学活动的影响作用

信息技术教育对幼儿园教学活动的影响作用1、 营造了崭新的学习环境和活动氛围,提高了幼儿学习的兴趣性《纲要》中明确规定“幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中。”传统的教学

信息技术教育对幼儿园教学活动的影响作用 1、 营造了崭新的学习环境和活动氛围,提高了幼儿学习的兴趣性 《纲要》中明确规定“幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、 活动性,寓教育与生活、游戏之中。”传统的教学活动虽然我们的 教师也能够做大量的课前准备工作,展示图片、照片、实物等教学 用具给孩子们观看,以加深幼儿对各种事、物、现象的理解和认 识,但多媒体课件的运用以其独特的表现力和感染力带给孩子们更 加深刻的感知觉刺激,为幼儿园集中教学活动的实施开辟了更加广 阔的空间。色彩鲜艳逼真的画面、柔和动听的配乐、适时适度的语 言提示,帮助孩子们在愉快的操作学习活动中将抽象的概念具体 化、形象化、动态化。例如:彩虹是一种孩子们喜爱的自然现象, 但这种自然现象只有在特定的天气条件下才能生成,不是任何时候 想看就能看得到的。我们的老师在进行本次教学活动之前,利用电 脑网络查询了与彩虹相关的视频录像,在活动中通过投影仪播放给 孩子们观看,增加了孩子们的直观感受,使真实的彩虹现象在孩子 们的脑海中留下了最美丽的第一印象。在延伸活动中,教师制作了 彩虹桥,请孩子们将赤橙黄绿青蓝紫七种颜色按顺利排列摆放,孩 子们即认识了各种颜色,又加深了对彩虹的印象。各班级教师将各 种教学活动搜集、整理、制作的教学辅助资料(图片、动画片、视 频短片、课件等),统一集中保管,为幼儿园的教学活动积累了可 以共享的教育资源,保证我们的教师利用信息技术教育手段,突破 时间和空间上的限制,圆满地完成每一次的教学工作任务。 2、 满足了幼儿自主学习的需求,培养了幼儿的创新创造精神 自主学习对于幼儿园的孩子们来说,受年龄特点和理解能力等方面 因素的制约,有很大的难度,而信息技术教育与幼儿园教学活动的 有效整合,适宜地为孩子们提供了一个良好的学习界面。动画、声 音、影像刺激了孩子们的多种感官,激发了孩子们主动学习的兴趣 和愿望。我们的老师还改变了以往计算机集中摆放在电脑室,只有 孩子们电脑活动时间才能接触到电脑的做法,将幼儿操作的小电脑 分发到幼儿园的每一个班级,放置在活动区中。教师根据教学活动 内容的不同安置不同的计算机游戏活动,方便孩子们在区域活动时 间里,自由地上机操作,更好地做集中教学活动的延展练习,使人 机自由互动成为了一种可能。3-6岁正是幼儿智力发展的关键时 期,孩子们的想象力极其丰富,具有很强的创新创造潜能,信息技 术教育手段的应用,顺应了孩子们成长的要求,为孩子们提供了动 脑思考、动手操作、求新创意的机会。例如:在游戏操作活动《小 老鼠的家》中,需要幼儿利用各种图形为小老鼠设计建造形状各异

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