名师评四个太阳评课稿

名师评四个太阳评课稿名师评四个太阳评课稿篇一:四个太阳 评课稿 《四个太阳》 评课稿 评课人:高靖 本周教研活动，我听了余老师的《四个太阳》一课，受益非浅，余老师在教学本课时，立足于文本，体现新课程理

名师评四个太阳评课稿 名师评四个太阳评课稿篇一:四个太阳 评课稿 《四个太阳》 评课稿 评课人:高靖 本周教研活动，我听了余老师的《四个太阳》一课，受益非浅，余老师在教学 本课时，立足于文本，体现新课程理念。教学时，以“四个太阳”为线索，通过对 课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季， 体验四季给人们带来的快乐与幸福。 一、识字与积累词语是低年级阅读教学的重点。 一年级正是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，余老师采用了较为灵活 而扎实的识字写字教学，没有什么花架子，学生自主识字的主动性很高，而且比较 扎实。比如，指导学生写“因、园”时，老师编了一个口诀“先里面，再封口”， 具体而形象， 有助于学生正确识记与书写。 二、教学时，让学生对课文有个整体的了解。 通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳(段落)。通过课堂教学的 对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、 课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。 三、注重朗读的指导与训练。 利用多种形式的朗读手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体 验。其中，余老师还教给学生长句怎样停顿，读出节奏。 四、注重语言的积累与运用。 课文有许多优美的词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，体会词语的 精妙。余老师让孩子转换角色，扮演秋天金黄的落叶去邀请小伙伴品尝水果，“小