基于“学为中心”的初中数学课堂学教结构的研究成果报告

基于“学为中心”的初中数学课堂学教结构的研究成果报告岱山实验学校郭建芬林坚问题的提出长期以來，我们的初屮数学教育以“教学”为代名词，其实质是先教后学， 多教少学甚至只教不学。老师滔滔而讲，学牛静静而听