2024年苏教版数学三上《练习一》教学设计

2024年苏教版数学三上《练习一》教学设计教学内容：教材第5页至第6页1-8题，思考题。教学目标1. 使学生在解决实际问题的过程中进一步掌握除法计算的方法，提高计算能力和运用知识解决实际问题的能力，发

2024年苏教版数学三上《练习一》教学设计 教学内容： 561-8 教材第页至第页题，思考题。 教学目标 1. 使学生在解决实际问题的过程中进一步掌握除法计算的方法，提高计算能力 和运用知识解决实际问题的能力，发展应用意识。 2. 使学生逐步积累用两步计算解决实际问题的方法与策略，并能有条理地表达 思考的过程。 教学过程 一、谈话导入 “” 谈话：同学们，今天我们举行一次人人争上星级榜的活动。上课认真听讲， “”“” 积极思考问题的同学，都能获得老师奖励的智慧星和守纪星。大家有信 ? 心吗 二、练习提高 1 ．用除法解决一步计算的问题。 谈话：新学期来了，小朋友们高高兴兴地来上学。你看，他们正在教室里认真学 习呢。 4 课件出示：练习一第题的情境图。 提问：从这幅图中，你能知道什么信息？你能根据这些信息解决什么问题？ 484 出示题目：我们班有位小朋友，分成组，平均每组多少人？全班一共需要 [48÷4=1248÷2=24] 多少张课桌？（人），（张） 提问：你能告诉大家，为什么用除法计算呢？（交流到第二问时，让学生说说是 怎样求全班一共需要多少张课桌的。）这两道题分别怎样计算？ 2 ．用除法解决连续两问的实际问题。 谈话：我们班的同学心灵手巧，参加了各种各样的课外活动小组。有的同学正在 做飞机模型呢！ 8 课件出示：三组小朋友做飞机模型的场景。（个同学分成两组做飞机模型，第 3430 一组做了个，第二组做了个。） 提问：请同学们仔细观察，你能知道哪些信息？ 再问：根据这些信息，能提出一个问题吗？（学生可能提出的问题有：一共做了 多少个飞机模型？平均每组做多少个飞机模型？平均每人做多少个飞机模型？） 学生独立解答，教师巡视。 提问：要知道平均每组做多少个或平均每人做多少个飞机模型，必须先求什么？ （必须先求出一共做了多少个飞机模型。） 比较：上面两道题，有什么相同的地方？ 3 ．用除法解决两步计算的实际问题。 1 （）谈话：秋天的郊外风景如画，异常美丽。同学们想不想去游玩呀？（想！） 那么，我们一起到车站去乘车吧！ 5 课件出示：练习一第题。 提问：从图中，你能了解到哪些信息？ 根据学生回答，把题中的条件和问题整理成下面的表格：