课堂生态观下的专业英语参与式教学设计论文

课堂生态观下的专业英语参与式教学设计论文关于课堂生态观下的专业英语参与式教学设计论文摘要：本文以计算机专业英语为例，把教学过程当作教育的载体，在课堂生态学理论的指导―r，在改进参与式教学法的基础上，分

课堂生态观下的专业英语参与式教学设计论文 关于课堂生态观下的专业英语参与式教学设计论文 摘要 ：本文以计算机专业英语为例，把教学过程当作教育的载体，在课堂生态学理论的指 ―r 导，在改进参与式教学法的基础上，分析高职学生特点，提出解决高职学生学习专业英 “”“” 语四没问题的七步法。在教学设计上以培养学生的良好学习习惯为目标，强调能力 培养。 关键词 ：课堂生态学；参与式教学；情感教育；角色扮演；分层教学法． “1932 课堂生态学由美国教育学者沃勒于年首次提出，就是要把课堂看作一个生态系 统，运用系统的观点、方法，全面考察课堂内部的构成要素、特点、作用及其相互关系来 研究，而不能仅限于某一个方面。课堂生态观就是从课堂的系统性、生命性出发去研究课 堂的一种观点，要做到倾听学生，理解学生，从心情、想法上与学生产生共鸣感，在与学 “” 生的交流中把学置于教学中心。 ― 参与式教学法是最近二十年发展起来的一种新型教学法。目的是让所有的参与者都积极 主动地参与到学习中来，它对于充分调动学习者的积极性，培养学习者的创新精神起着重 “” 要作用。脚学习中以学生发展为本，学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者和 “” 探究者。整个学习过程应是学生在教师的引导下自主探究的过程。但要把其应用的高 职教育中来，不能简单的套用而只做形式的变化。 目前，我国高职教育主要以专科层次为主，学生普遍具有知识基础差、各科成绩不均衡、 学习习惯不好等特点。对专业英语的学习流露出没意思、没动力、没方向、没基础的特 点。在传统的教学模式中，学生上课与教师互动气氛不浓，问题的响应不积极，教学效果 不明显。课堂主体在课堂教学中扮演着消极因素，课堂生态失衡。 “” 前期企业调研中反馈的信息是大学英语很重要，尤其是专业英语。因此，加强专业英 语的教学对于培养企业需要的人才具有重大意义。而教学的中心环节还是课堂教学，我们 “ 应以课堂生态学的观点，改进教学模式，激活课堂生态系统，让课堂的主体活跃起来。 一、计算机专业英语教学中应当注意的问题 1 ．在教学设计过程中要注意一个基础、三个着力点和一个目标 “” 也就是睛感教育为基础，把握好过程及任务、能力培养、质量控制，以培养学生良好 的学习习惯为目标。情感是联系教师与学生的最重要的纽带，一切教学都建立在师生情感