农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究课题小结

《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题总结我校坚持"质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教、研并重，以研促教，教科研成为提升教师教育教学水平和学校内涵发展的强大动力。

《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》 课题总结 我校坚持"质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教、 研并重，以研促教，教科研成为提升教师教育教学水平和学校内涵发展的强大动 力。 一、健全机制保障教科研活动 校长室在每学年的学校工作计划与总结中，在每一次的学校特色工作经验介 绍与交流中，在学校发展规划中，在教科研常规活动保障基金使用项目中，始终 体现着学校教科研工作的重要地位，体现着学校教科研优先发展的战略目标、方 针与政策。 (1) 学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学研究体 系和以班主任为主要力量的德育研究群体。每学期举行一次科研报告会、班主任 交流会和科组文化板报评比，增强教师的责任感和教科研的积极性。 (2)学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订教师外出学习、培训 制度，师徒结对子制度，教师外出学习情况反馈制度、这些制度和措施有效地保 证校本研修持续、良性发展。 (3)建立激励机制，保证经费投入，提供重要的教研活动实践与经费保障体。 学校每年进行科研先进个人评比，设立"课题研究立项奖“学术交流成果奖”” 著书立说赞助奖”，重奖在教育科研方面取得成绩的教师，使他们得到应有的回 报，享受到科研成功的喜悦。 (4)学校还建立性能优越的校园网，教师办公室实现“室室通”，多媒体教 室等设施。 二、课题研究过程的管理 1.课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。科研处主动配合课题主 管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作;科研处、教研组、课题组实行 分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。 2，科研处要加强对课题组制定的研究方案、阶段研究计划以及实施情况的 检查和考核;收集课题研究资料和阶段性成果，上报课题主管部门;聘请专家、学 者进行课题指导，及时修正和完善课题方案;组织课题组成员参加相关课题的学 习和研讨活动;实施课题档案管理，通报研究动态、进展情况和优秀论文。 3，课题研究工作完成后，课题负责人应逐层向上提交研究报告、研究成果 以及成果的自我评价。 4.课题研究中，不得随意更改课题研究负责人，研究方案与计划。