安教授讲话[修改版]

第一篇：安教授讲话关于实施有效教学策略和提高课堂效率的思考 -------听北京师范大学安文铸教授讲座随笔 佛山冼可澄纪念学校吴英智▲ 事例二则 • 1．一位中年教师课堂教学的尴尬局面。 • 2．一节

第一篇：安教授讲话 关于实施有效教学策略和提高课堂效率的思考 ------- 听北京师范大学 安文铸教授讲座随笔 佛山冼可澄纪念学校 吴英智 ▲事例二则 1 •．一位中年教师课堂教学的尴尬局面。 2 •．一节“说明文”课的教学。 一、对课堂教学有效性和效率的认识 1 ．观念：新世纪教育观的本质铨释和深入浅出的理解 •·“原有”教育教学的本质可概括为“给予”二字，一切弊端源出于此。 •·当今和未来所追求的教育教学的本质可概括为“获取”二字。 •从“给予式”教育教学向“获取式”教育教学的转化和发展，是新世纪教育观的核心本质。所谓获 取式教育教学是指，以学生作为学习活动的主体，学生在教师的组织、指导、帮助、陪伴之下，主动地学 做人、学做事、获取知识和学习方法。 2 ．理解：什么是课堂教学的有效性？什么是课堂效率？ •·所谓课堂教学的有效性指，在一定的教学目标下，通过有利于达成教学目标的环节、途径和方法， 学生在知识、技能、学习方法方面得到收益（效益）的程度。（检验方法！！！） •·所谓课堂教学效率则是指，在一节课中时间和效益（质量）的关系。 3 ．问题 •·以“教”（“讲”）的状况代替“学”的效益；•·教材信息总量小和充分利课内时间； 1 •·投入大、负担重，但效率低、质量差； •·以共性代替个性。