小学四年级数学下册比大小教学设计范文

小学四年级数学下册《比大小》精选教学设计范文教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲比赛，郑强得9.87分，李明得9.90分，让学生比一比谁的得分高，然后给出张华得9.96，让学生排出名次，最后是道理

小学四年级数学下册《比大小》精选教学设计范文 教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲比赛，郑强得分，李明得分，让 9.879.90 学生比一比谁的得分高，然后给出张华得，让学生排出名次，最后是道理解题，分数 9.96 比较大小的方法与整数比较大小的方法相同，所以这节课的设计思路是在关注学生已有的 知识水平上，本节课也为以后进一步学习小数的加、减、乘、除打下基础。下面就是小编 给大家带来的小学四年级数学下册《比大小》精选教学设计范文，希望能帮助到大家！ 小学四年级数学下册《比大小》精选教学设计范文一 一、教学目标 在具体的情境中，让学生自主探索出比较小数大小的方法，能正确地比较两个小数的大 1. 小以及将几个小数按大小顺序排列。 在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力。 2. 通过小数比较大小，使学生初步感悟到数学知识的内在联系。 3. 二、教材分析 教材创设了少年演讲比赛的情境，设计了三个问题，第一个问题是比较郑强和李明两个同 学谁的得分高。在比较和哪个数大时，学生可能会有不同的想法。有的学 “”9.879.90 生联系生活经验可以得到分比分高，最后可以引导学生从数位来思考，两个数 9.909.87 的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大，所以。 9.87<9.90 第二个问题是比较三人的得分情况，张华的得分是分，要比较郑强、李明、张华的 9.96 成绩，就需将三个同学的得分按顺序排列起来，首先要让学生看清楚是按从大到小排列还 是小到大排列，再让学生说一说是怎样比的。使学生体会到先比较整数部分，整数部分大 的那个数大整数部分相同就要看十分位，十分位上大的那个数大十分位上相同，就要看 ;; 百分位，百分位上大的那个数大。 第个问题王平可能是多少分呢是进一步让学生理解小数的大小，确定其范围。 3“?” 三、学校及学生状况分析 我校是一所乡镇小学，学生大部分来自农村，只有极少数学生来自于乡镇企事业单位。我 校实施新课程改革已是第四个年头，新的教材，新的理念，新的教学方法，使孩子们养成 了良好的学习习惯，敢于提出问题，敢于相互质疑，大胆进行小组合作交流，自主探索， 自主学习。学生活泼可爱，思维灵活，敢说敢做，既有着农村孩子特有的淳朴与耿直，又 有着良好的合作和创新意识。只要是贴近孩子生活的实际的学习材料和内容，他们都会表 现出浓厚的学习兴趣。