教科版小学科学六年级上册《拱形的力量》教学反思

《拱形的力量》教学反思 对于拱形这一形状学生还是认识和熟悉的，但拱形有多大的力量，学生却没有太多太深入的了解。通过本课的学习，学生不但要认识到拱形承重的力量，还需要知道拱形为何能承受较大压力的原因，这

《拱形的力量》教学反思 对于拱形这一形状学生还是认识和熟悉的，但拱形有多 大的力量，学生却没有太多太深入的了解。通过本课的学习， 学生不但要认识到拱形承重的力量，还需要知道拱形为何能 承受较大压力的原因，这也是本课教学的难点，这个难点的 突破，必须借助于实验，通过实验现象，通过实验数据，使 学生有一个清楚的认识和了解。 利用材料设计合理的实验,亲历科学探究，推想拱形能提 高承重能力的原因是本节的难点。抵住拱足，纸拱的承载能 力会增加的试验过程中，同样需要学生关注纸拱的形状变化 过程，从而发现仅仅是抵住拱足还不行，还要加高拱足两侧 物体的高度。因此，经历再次的探究过程——拱足两侧的物 体高度增加，纸拱的承载能力会更强。这是一个典型的对比 实验。考虑到学生的掌握情况不好确定，因此安排了一个讨 论实验方案的环节，学生汇报说不出的，我做了补充。这样 学生即得到了锻炼，也完善了实验计划。 不足之处：加高拱足两侧物体的高度，纸拱的承载能力 更强的实验汇报不够充分。以为时间不够了就有些着急。但 交流汇报是科学课中比较重要的环节，不该以“你们也有这 样的发现吗”匆匆带过。