重返词语的密林——给词语教学注入源头活水

重返词语的密林——给词语教学注入源头活水 重返词语的密林——给词语教学注入源头活水 　文/纪庆站 　摘 要：“书不尽言，言不尽意”说的是语言一旦形成文字，便不容易完全确切地表达思想内容。学生要想理

重返词语的密林——给词语教学注入源头活水 重返词语的密林——给词语教学注入源头活水 文/纪庆站 摘要：“书不尽言，言不尽意”说的是语言一旦形成文字，便 不容易完全确切地表达思想内容。学生要想理解词语确实切内涵， 仅仅认识几个字词的根本义项是远远不够的。教师必须让学生感受 到词语的温度、情感，进入词语使用的详细语言环境，让学生获得 感性的个人含义的理解。 关键词：词语教学；语言文字；生活经历 一、什么是词语教学 词语是语言中最小的可以独立运用的单位。词语是学生学习语 文的根底，扎实的词语教学可以为学生的语文学习打下坚实的根 底。于漪老师说过：“语言文字本身装载着文化，民族的文化是民 族的根，语言是文化的根。所以，语言是一个民族的根之根。”语 言文字是传达思想、情感、意志，是人与人精神上沟通、交际的工 具，在识字教学中如何把词语的工具性和人文性结合起来，是每个 从事语文教学的教师，应当思考的问题。 二、当前词语教学存在的问题 1.当前识字教学十分依赖默写和抄写 当前识字教学方式、方法，强调死记硬背，机械抄写，学生只