学生综合实践活动反思

学生综合实践活动反思 一、给学生提供自由学习的空间 对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更适宜。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出

学生综合实践活动反思 一、给学生提供自由学习的空间 对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用 “做”“实施”或“开展”更适宜。因为综合实践课不是“上出 来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在这个空间里，我让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本 对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇 的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广 泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争 辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉 的挑战，因为通过活动可表达学生学习的主体性、主动性和探究 性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这 样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化 结构和自身素质。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出 非同一般的激-情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察 力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展 示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道 理。 二、给学生搭建主动学习的舞台 本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶 段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完 成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时 间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。 在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的根底 上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活