六上综合应用：确定起跑线

六上综合应用：确定起跑线　　六上综合应用：确定起跑线综合应用“确定起跑线”是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。通过该活动一方面让学生了解椭圆形田径场跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法

六上综合应用：确定起跑线 六上综合应用：确定起跑线 综合应用“确定起跑线”是在学生掌握了圆的概念和周长等 知识的基础上设计的。通过该活动一方面让学生了解椭圆形 田径场跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法；另一方面 让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 “确定起跑线”活动由以下四个部分组成。 1.提出研究的问题。 教材呈现了400m椭圆形跑道的一部分，跑道上有一些同学 站在起跑线上正准备起跑，教材开门见山地提出问题，引起 学生对起跑线位置的关注和思考。 经过小组同学共同讨论，达成共识：“终点相同，但每条跑 道的长度不同，如果在同一条起跑线上，外圈的同学跑的距 离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移”。 在此认知基础上，教材紧接着引申出进一步研究的问题“各 条跑道的起跑线应该相差多少米”，即如何确定每条跑道的 起跑线。