关于小学数学课堂评价的故事

关于小学数学课堂评价的故事濮阳市南乐县福堪镇李胥平小学 赵瑞玲小学数学中的许多知识，只要我们去认真地分析教材，精心地设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌

关于小学数学课堂评价的故事 濮阳市南乐县福堪镇李胥平小学赵瑞玲 小学数学中的许多知识，只要我们去认真地分析教材，精心地 设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大部分知识都是可 以通过学生自己的努力掌握的，学生在积极探索的过程中，不仅学到 的基础知识得到了应用，自主学习，积极探究，不断创新的精神也得 到充分的培养。 但课堂上各种各样的情况随时都会发生，老师应审时度势，因势利 导，灵活巧妙地驾驭堂。记得有一次我讲轴对称图形时，事先布置学 生课下剪一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形、圆、各种 三角形、梯形等。课堂上让学生通过剪、折、拼弄清楚哪些图形是轴 对称图形。 当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时， 我也予以肯定。突然有个学生猛的站起来说：“老师，平行四边形是 轴对称图形，它有两条腿！（也就是对称轴！）”话音刚落，哗——全 班学生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做梦呢？”那一刻 我也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相！同时从教近十年的经验告 诉我——让孩子畅所欲言！于是，我纠正了该学生说话的错误，让该 生亲自上讲台演示。唉，不错！他做的这个平行四边形确实有两条腿！ （对称轴。）这时，学生都疑惑了，急于想知道原因。 我趁热打铁，让学生通过量一量，看一看，该生做的这个平行四边 形与大家的有什么不同。大家情趣盎然，通过仔细观察，测量，讨论