教学反思案例(集合15篇)

教学反思案例(集合15篇)教学反思案例1 在认识圆柱体的活动中设计了第一环节，让孩子把这些不同形体的物体立起来，目的是让孩子门通过动手探索，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起

(15) 教学反思案例集合篇 教学反思案例1 在认识圆柱体的活动中设计了第一环节，让孩子把这些不同形体 的物体立起来，目的是让孩子门通过动手探索，来理解圆形是平面的， 平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让孩子初步 感知“形、体、平面与立体”的基本概念。当孩子们在这一环节的表 现让我惊喜，也给了我很多的感悟。 阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了。他现在对于如何把圆形 光盘立起来很感兴趣。他捏起关盘的一边试图让光盘立稳，可是一松 手，又倒了。如此几次之后还是没成功。突然飞飞光盘倒下来旋转时 的样子找到了灵感。他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。“看呀!陈 老师，我把他立起来了!”方玮威则把一张硬的卡片圆形纸夹在了两 个瓶子之间，拍拍手说“我也把圆形里起来了!” 其他的还也对于圆柱体、球体等东西的站立无动于衷，一心在钻 研尝试如何让平面的圆形物体立起来，个个都很专注。 我知道我在操作前提要求时犯了一个要求不具体的错误。应该是 如何让它们独立地长时间的立起来。这样孩子们会顺利照着我的目标 发现形体的不同。可是这不也是我们老师的一种思维定势吗? 我们习惯了把门向里推，习惯了从左向右看书，习惯了把苹果立 着对切，习惯了圆形的西瓜，方形的报纸。这是一种常识，但也正是 这些阻止了我们的.想象空间。 而孩子不同，他们正是因为“无知”，才有更多的发展空间。正