九年级语文下册 第一单元 2《我用我残损的手掌》（第1课时）教案 （新版）新人教版

第2课 我用残损的手掌第一课时教学目标1.了解作者及创作本文的背景。2.通过反复诵读，感悟诗歌的的感情线索。3. 理解诗歌中艺术形象蕴含的感情。教学重难点感悟诗歌的的感情线索，理解诗歌中艺术形象蕴含

第2课我用残损的手掌 第一课时 教学目标 1.了解作者及创作本文的背景。 2.通过反复诵读，感悟诗歌的的感情线索。 3.理解诗歌中艺术形象蕴含的感情。 教学重难点 感悟诗歌的的感情线索，理解诗歌中艺术形象蕴含的感情。 教学过程 新课导入 导入设计1： 【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生兴趣】 （激趣型） 播放《雨巷》【教师：提到戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞， “丁香一样结着愁怨的姑娘”，但是卢沟桥的炮火点燃了他民族的愤恨，戴望舒收起了“油 纸伞”，用残损的手掌，摸索这片广大的土地，放声歌唱“永恒的中国”，今天，我们就一起 学习诗人献给祖国的恋歌---《我用残损的手掌》。 导入设计2： 【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣】 （设疑型） 假如我们生活在战争年代，你不幸被敌人抓捕了，你在狱中会想些什么？【生：想念父 母；想要自由；想要活着出去……】师：同学们的想法都非常真实，父母是我们最亲的人， 想念父母是在情理之中；想要自由，匈牙利诗人裴多菲曾经说过：生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，两者皆可抛；想要活着出去，生命是宝贵的，我们要敬畏生命，热爱生命，也 是正确的，但是有一位诗人在狱中没有想到刚才我们提及的这些，他想的什么呢，我们抓紧 时间来学习吧！板书--我用残损的手掌。 导入设计3： 【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】 1941年12月15日，香港英国当局向日本侵略者投降，日军占领香港后，大肆搜捕抗日分 子，1942年春，戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，受 尽折磨，但始终没有屈服，《我用残损的手掌》就作于那个时候。 课堂实录 一、预习展示 【设计意图：此环节旨在疏通字词，了解作者和写作背景。】 1.识记字音、字形 灰烬（jìn）锦幛（zhàng）荇藻（xìng）(zǎo) 蓬蒿（hāo）憔悴（qiáo）(cuì)蝼蚁（lòu） 2.积累词语，识记含义 形容人瘦弱，面色不好看。（憔悴） 繁荣旺盛。（蓬勃） 比喻力量薄弱或地位低微的人。（蝼蚁） 形容残缺破损。（残损） 1