新日语能力考试N1、N2题型变化的特点及策略

新日语能力考试Nl、N2题型变化的特点及相应策略“新H语能力考试”改革前后的变化简称“考试”，下同），简称JLPT,是由FI 本文部省所属财团法人日本国际教育协会少外务省国际交流基金两个机构共同组织、

NlN2 新日语能力考试、题型变化的特点及相应策略 HJLPT,FI “新语能力考试”改革前后的变化简称“考试”，下同），简称是由本文部省 tl 所属财团法人日本国际教育协会少外务省国际交流基金两个机构共同组织、以语为非母 19841993 语对彖的、在全世界范围内同时举办的大型语言能力考试。该考试始于年，年起 ll]o 正式在中国实施本文主要对“考试”的发展现状、“考试”改革的内容及题型变化等 N2N1HI 进行阐述，并针对以专业淫习日语人员为主要对象的和级进行分析，提相应的 应试策略。 一、“考试”的发展现状 1984200812H2009 “考试”，从年到年每年月的第一个星期在全球各地实施。年开 2 始每年增加为次。 1. “考试”的改革点 45 “考试”改革后，笫一个也是最大的变化是山原本个级别变成了个级别，具体的方 32ZN5N4N3N2 案为在原本的级和级间插入一个级別，将考试由易到难分成了、、、、 N1N2N1 五个级别，其屮和主要针对专业学习日语人员。第二个变化是考核内容结构的 IU100（100（200 调整。的考试内容与分数结构为文字单词（分）、听力分）、语法阅读 分）,而新“考试”内容为语言知识（即文字词汇语法） 60（60（60 （分）、听力分）、阅读分）。笫三个变化是出现合格基准点的概念。所谓 合格基准点，就是考核的三个部分的得分必须都高于合格基准点才能算合格，即使总分很 [3], 高，但是某个单项没有达到所要求的基准点，那么判定的结果仍旧为不及格这就等于加 强了语言学习的综合能力测试要求。第四个变化是等化概念。每次"考试”的难度总有些 差別，今年难些，明年可能就简单点。这使得很多考生觉得口己遇到了难的而没考出水平 來。因此使用等化系统，当两次考试的试卷难度冇差异，那么遇到较难那次的考牛可以获 712198470002009 得尺度加分。月和月两次。年的全球考牛仅余人，而年度却达到了 60 近万人。考试人数的增多，尤其是中国考生（约占总数的一半）的增多，以及考试目 的的多元化都促使“考试”在出题内容上改革。日木国际交流基金和口木国际教育协会继 200520097 年提出对“考试”进行改革并发表了中间报告后,终于在年月公布了改革指南 20107L2J 和考试题型，并宣布于年月付诸实施改革的最主要的目的是测定语言交流能 0 力，加强实际应用性。“考试”由以往的专业性强逐渐朝实用性强方向转变。 2. “考试”能力要求及内容结构的变化 IHN1-1 新“考试”测试能力对应为级，要求能够理解广泛的报纸评论，具有高度逻辑性 和抽象性的文章:能够听懂自然速度的会话、新闻和授课。报刊等上找出和关信息的“检 索信息”的题型。而“语法”增加了连词成句的“组成句子”和根据上下文选择符合文章 接续的5了的“文章中语法”题型。“听力”则增添了根据他人的问话进行答话的“即时 N2-2tlN3-23Z 应答”题型。级，要求能够理解口常会话和稍微广泛的语。级和级间 N4-3F1 （新设），要求能够理解日常会话和稍微广泛的日语。级，要求能够理解基础语。 N5-4HN2 级，要求能够理解部分基础语，在“阅读，语法，听力”上都有比较大的改变。 “阅读”增加了数篇文章的“综合理解”和从报刊等上找出和关信息的“检索信息”的题 型。而 “语法”增加了连词成句的“组成句了”和根据上下文选择符合文章接续的句了的