浅谈影视欣赏在《文化生活》教学中的运用[修改版]

第一篇：浅谈影视欣赏在《文化生活》教学中的运用浅谈影视欣赏在《文化生活》教学中的运用 政治科组 卢丽华 影视是当今世界最富有魅力的综合艺术，它集文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、雕塑等诸种艺术之精华，成为

第一篇：浅谈影视欣赏在《文化生活》教学中的运用 浅谈影视欣赏在《文化生活》教学中的运用 政治科组卢丽华 影视是当今世界最富有魅力的综合艺术，它集文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、雕塑等诸种艺术之精 “” 华，成为一门独立的第七艺术。它与文化休戚相关，笔者在《文化生活》教学中曾尝试运用影视欣赏，发 现影视欣赏对于《文化生活》教学和学生人格培养具有重要作用。 一、影视欣赏有助于提升学生的文化鉴赏能力。 《文化生活》是高中思想政治的必修模块，它以学生置身于其中的文化生活为依托，引导学生了解当 前生活中的各种文化现象，获得参与文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析，提高文化修养， 理解文化传承、交融与创新的意义，让学生能感受到中华文化的魅力，懂得弘扬和培育中华民族精神的道 理，而在现实生活中，学生由于多种因素的影响，未必能了解他（她）生活中的文化现象，而影视作品是 对生活的一种浓缩反映，具有直观、形象、生动的特点。通过欣赏影视作品，能帮助学生更好地了解文化 现象，有利于提高学生的文化鉴赏能力。如利用《西夏王国》让学生理解文化是民族延续的重要标识，利 用《敦煌壁画》让学生理解愽大精深的中华文化等。 二、影视欣赏将有效调动学生在政治课堂上的非智力因素。 众所周知，当前的政治课教学还有着不尽如人意之处，表现在学生对政治这一学科的情感投入上显得 令人失望。在当前教育模式下政治教师仍习惯于采取讲授的方式进行知识的灌输，单一的教学方式必然使 求知欲望强烈、性格活泼的学生感到枯燥和厌倦，在调动学生的非智力因素方面，影视的功能是不可估量 的。教师应该选择学生乐意观看和值得观看的影视作品作为教材，因为优秀影视作品对于人心灵的净化功 能将与政治课教学实现相通，从而发挥情感交流。当学生在观看《东京审判》、《橫空出世》时，内心涌 动的爱国情感并不是政治教师的说教可以达到的。总而言之，影视作品种类繁多，教师要用善于发现美的 眼睛去挖掘，就能找到激起学生学好政治的愿望。 ? 影视欣赏对于《文化生活》教学具有重要作用，那么该如何利用它呢根据笔者的经验从三个方面论述 影视欣赏课的构思过程。 一、确定影视材料 影视作品数目繁多，如何选择影片是教师要考虑的首要问题。常规备课时，我们要备教材，备学生。 影视欣赏也不例外。教师在选用某一影视作品时要慎重和细心，不能粗枝大叶，因为学生的年龄和心理决 定了他们难以对所有的作品进行筛选，教师就有义务和责任进行居高临下的选择，这样才能最大程度地调 “” 动学生的非智力因素，提高文化教学的最大效益。选择影片可以概括为一个范围，两个原则。一个范围就 是首先考虑获得奖项的如奥斯卡奖、华表奖、金鹰奖等，根据名著改编的或者是当今青少年最热衷的影片。 A. 两个原则即：学生的兴趣和认知水平。学生一般只对他们认为有意义而且重要的事物感兴趣。电影这种 大众文化正切中他们的生活和学习，源自他们的兴趣。它比其他任何教学材料都能吸引学生。在学习《文 化生活》第七课我国的民族精神时，根据不同专业班学生的兴趣特点，在文科班我选了《东京审判》，在 B. 理科班我选了《橫空出世》。课文话题的延伸和拓展。相比较其他三个必修模块，《文化生活》课时相