分数的初步认识教学设计

分数的初步认识教学设计 　教科书第91~93页。 　1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。 　2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力

分数的初步认识教学设计 教科书第91~93页。 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子 是1的分数大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语 言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的 精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 (一)创设情境，引入课题。 出示苹果 1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较 公平，每人分几个？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半 提问：一半苹果还有别的表示方法吗？ 引出并板书课题：分数。 (二)动手操作、探索交流，获取新知 1、认识 1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份 是一半，也就是它的二分之一。 2）、指导学生读写 3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。 4）、实物投影出示判断题。