高职辅导员绩效与量化考评体系研究

高职辅导员绩效与量化考评体系研究摘 要：随着高校辅导员职业化发展，高职辅导员绩效与量化考评体系受到越来越多高职院校的重视。如何实行一个科学有效的、可量化的、科学化的绩效指标体系，便是本文论证的重点。本

高职辅导员绩效与量化考评体系研究 摘要：随着高校辅导员职业化发展，高职辅导员绩效与量化考评体系受到 越来越多高职院校的重视。如何实行一个科学有效的、可量化的、科学化的绩 效指标体系，便是本文论证的重点。本文从绩效与量化考评体系出发，通过合 理、有效且具有量化体系的操作程序将高校辅导员绩效表达出来，最终建立起 可以科学运营的结构化体系。此种构建方式不仅利于辅导员个人成长，更有利 于高职院校的辅导员队伍建设，从而促进高职院校的改革、发展和稳定。 关键词：辅导员；绩效；考核机制 "辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生 日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。"这是中共中 央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中有关辅导员的定 义。作为高职院校学生管理工作的"一线"教育工作者，作为大学生 思想政治教育的引导者，辅导员的重要性不言而喻。对于高校而言，建构一支 素质优秀、结构合理、管理和谐的辅导员队伍，才能让高职院校在日益激烈的 竞争中处于不败之地。因此，构建科学、合理和具有可操作性的辅导员绩效考 核体系，制定规范的绩效考核程序，对于建立长期有效的考核结构运行机制， 不仅有利于辅导员自身的提高，更有利于高职院校的辅导员队伍建设，从而促 进高职院校的改革、发展和稳定。 1绩效考核体系重视奖惩性与发展性相结合 经笔者调查发现，安徽省内绝大多数高职院校的辅导员都采用较易 量化的考核评价机制，但是对于量化的标准各个院校的却多不一致，各家都有 自己着重的一方面。而他们的共通点就在于易采用奖惩性的考核评价机制，而 忽略或是无法采用道德修养等多种人文因素的考量，这主要源于这种道德因素 无法测量。 （1）易量化的核心绩效指标――奖惩为主 辅导员工作的实绩应包含品德、知识、能力水平这三要素共同构 成。这些实绩体现到具体工作中，可以转化为具体可操作的、可度量的只能是 辅导员的工作要求，每一项要求的内容应该同辅导员日常工作的职责相对应，