儿童焦虑症的治疗

以综合治疗为原则，以心理治疗为主，辅以药物治疗。 心理治疗：首先应了解、查明患儿产生焦虑心理的原因，解除诱发焦虑的心理应激因素。如家庭环境有无改变或是否变迁、父母有无焦虑倾向、家庭关系是否融洽、学习是

心理治疗 以综合治疗为原则，以为主，辅以药物治疗。 心理治疗：首先应了解、查明患儿产生焦虑心理的原因，解除诱发焦虑的心理应激因素。如 家庭环境有无改变或是否变迁、父母有无焦虑倾向、家庭关系是否融洽、学习是否有压力等。 有目的地和患儿进行交谈，适当地对他们的痛苦表示同情，消除他们的顾虑，帮助他们控制 自己的情绪。对有明显诱发因素的患儿，要帮助他们消除各种不利因素。父母应克制自身弱 点或神经质倾向，积极消除家庭环境或家庭教育中的不良因素。 对于有焦虑倾向的父母，要 帮助他们认识到本身的个性弱点对患儿产生的不利影响，他们必须同时接受治疗。 生物反馈疗法：建议家长带领孩子多参加户外活动，进行适当的体育锻炼及游戏活动，进行 自我放松而消除焦虑心理，结合更佳。 但对此治疗理解与自我调节有 生物反馈治疗仪年幼儿 [ 困难，不易进行，而可取得一定疗效。 游戏和音乐疗法 药物治疗：但一定要在，而 对于严重的焦虑症患儿，应予抗焦虑药物治疗。医生指导下应用 且用药时间不宜过长。。中药有益气安神的定志汤，补心宁神、益气护阴的 选用中西药治疗 补心茯苓汤，补益心血的珍珠母丸等。 西药以抗焦虑为主，可给少量安定、利眠宁或多虑平 ， 如应用丁螺环酮、苯二氮卓类药物如地西泮、劳拉西泮、阿普唑仑以及抗抑郁药如多虑 等 平、西酞普兰、舍曲林等。 生物反馈疗法利用现代生理科学仪器，通过人体内生理或病理信息的自身反馈，使患者经过 “” 特殊训练后，进行有意识的意念控制和心理训练，通过内脏学习达到随意调节自身躯体机 能，从而消除病理过程、恢复身心健康。 实验证明，心理（情绪）反应和生理（内脏）活动 之间存在着一定的关联，心理社会因素通过意识影响情绪反应，使不受意识支配的内脏活动 发生异常改变，导致疾病的发生。生物反馈疗法将正常属于无意识的生理活动置于意识控制 之下，通过生物反馈训练建立新的行为模式，实现有意识地控制内脏活动和腺体的分泌。 如为了增加手温，可以想象太阳照在手上的情境，手插在海滩温暖细沙中的感受等，然后经 生物反馈学习过程就是，对抗病态性 反馈训练也可使手温提高。学习正确操作性条件反射 条件联系，从而纠正和矫正不良行为和习惯，消除病体症状，达到治疗疾病的目的。生物反 馈疗法对多种与社会心理应激有关的身心疾病都有较好的疗效。实施这种治疗，是利用现代 ( 化的技术手段，在电子仪器的帮助下，使病人一般感觉不到的体内的如血压 生理变化信息 ) 升降、心率快慢、胃肠蠕动、脑电波形等，让病人自己直观地看或听 显示出来，加以放大 到它；自己生物信息的变化，譬如降低或升高血压、调节 病人可通过自我意识来主动地调节 心率等。 临床中要使病人把握三类感觉信息：第一，应把握清晰的生理状态；第二，应对内部身体 感觉线索有所知觉；第三，应理解从仪器上接受到的反馈信息的含意。开始也可以用想象来 引起内部生理状态的变化。 在实施生物反馈疗法前，必须向病人解释清楚治疗的目的和治疗方法，以消除对电子仪器 ? 的顾虑，即使求治者明白，无电流通过的躯体，也无任何其他危险说明此疗法 主要依靠自 来控制体内机能，且主要靠平时练习，仪器监测与反馈只是初期帮助自我训练的手段， 我训练 而不是治疗的全过程。要每天练习并持之以恒，才会有良好效果，全部解释可用录音带播放， 再作个别答疑和补充。 对于主要是躯体症状即阵发性腹痛明显的儿童，这类患儿就醇时先到医院儿科，这提醒儿科 医师在临床上遇到无明显原因腹痛时除寻找腹痛的器质性原因之外．应重视焦虑情绪反应引 起的腹痛，免误诊。其治疗主要是支持性心理治疗及家庭治疗，个别焦虑情绪严重的患儿， 可配台应用小剂量抗焦虑药物。