在磨课中成长教学反思

在磨课中成长教学反思 　　都说，“磨课”是年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。 　　最近，我

在磨课中成长教学反思 都说，“磨课”是年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向 成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更 是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。 最近，我参与了《七颗钻石》的磨课活动。因为和同组的沈老 师上的是同一内容，所以沈老师磨课时，我也是全程参与了，学到 了不少东西，这为我自己课堂的打磨打下了坚实的根底。 我的第一次磨课是这样安排的：我课前谈话安排了欣赏大旱灾 的图片，从旱灾入手，感悟文本内涵，通过学习第一自然段，进一 步感受旱灾之大。在学习第2自然段时，又将文本分成了三个层 次，第一步感受小姑娘的孝心，她是在夜里为生病的母亲找水，而 且是找了很多地方，累得倒在地上睡着了，是第1、2句。接着是感 悟第3、4句，体会小姑娘找到水后的喜悦心情。最后再是感受小姑 娘为妈妈送水去，那匆忙的一幕，想到了她只想着妈妈，惟独没想 到自己的好品质。 毕竟，一个人的智慧是有限的。第一次磨课下来，发现了很多 问题，比方说体会“干涸”和“枯槁”的时候，还不够到位；小姑 娘为母亲找水这一孝心也不够突出；水罐里突然有水，这一神奇没 有体会到等。 教研组的老师给我提出了改良方法，让我在操作时结合旱灾的 图片来感悟，这样对缺水的严重可能会体会得更深。磨课借助教研 集体的智慧，是“集慧式备课”，能够实现个人的教学深度反思， 克服个人惰性。学科组的老师参与研讨、共同分析，提供“不同意 见”、“多种声音”，可以促使我们借助集体的智慧，不断矫正个 人理解的偏颇，进展更深刻、更全面的反思。