高中物理奥赛方法(清晰版)

高中物理奥赛经典一、整体法方法简介整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合

高中物理奥赛经典 一、整体法 方法简介 整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一 种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物 理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。整体思维是一种综合思维，也可以说 是一种综合思维，也是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高。因此在物 理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合贯通， 另一方面表现为思维的有机组合。灵活运用整体思维可以产生不同凡响的效果，显现“变” 的魅力，把物理问题变繁为简、变难为易。 赛题精讲 1 例 11m ：如图—所示，人和车的质量分别为 MF 和，人用水平力 拉绳子，图中两端绳子均处于水 平方向，不计滑轮质量及摩擦，若人和车保持相对静止， 且水平地面是光滑的，则车的加速度为 。 解析 ：要求车的加速度，似乎需将车隔离出来才 能求解，事实上，人和车保持相对静止，即人和车有相 同的加速度，所以可将人和车看做一个整体，对整体用 牛顿第二定律求解即可。 将人和车整体作为研究对象，整体受到重力、水平面的支持力和两条绳的拉力。在 2F 竖直方向重力与支持力平衡，水平方向绳的拉力为 ，所以有： 2 F 2F =(M +m)a a= ，解得： + M m 2 例 12a ：用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图—所示，今对小球 30b30 持续施加一个向左偏下 °的恒力，并对小球 持续施加一个向右偏上 °的同样大 小的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是（ ）