《花的勇气》教学反思

?花的勇气?教学反思?花的勇气?教学反思1:?花的勇气?是一篇略读课文，课文生动地描写了作者在维也纳寻花 的经过以及由此产生的心理感受，从只见绿地不见花的失望，见到花儿 藏身于草下时的吃惊，到离开前仍

?花的勇气?教学反思 ?花的勇气?教学反思1: ?花的勇气?是一篇略读课文，课文生动地描写了作者在维也纳寻花的经 过以及由此产生的心理感受，从只见绿地不见花的失望，见到花儿藏身于草 下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的 惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染， 闪现出思想的火花，生命的意义就是勇气。 上课伊始，我引导学生回忆本单元前三篇课文，由盲童安静用手触摸春 天，用心灵触摸春天；温迪一家人用眼睛延续光明，用爱心延续生命;墙角 的小瓜苗，奋力求生的飞蛾对生命的渴求，引入：在冷风冷雨中的小花又对 生命有怎样的追求呢？学生怀着好奇心开始自由朗读课文。接着，我给予孩 子充分的自主探究时间，让他们画出文中描写作者心情的句子和令自己感动 的句子，并在下面写出自己的感受。在给予孩子充分的思考时间后，小组内 交流汇报。之后，共同交流时，我鼓励孩子大胆表达自己独特的情感体验， 给予他们真心的赞美。我与孩子们与小花一起体验生命的含义。最后点题， 无需多费口舌，孩子已领会作者的感悟：小小花儿居然有如此气魄，在冷风 冷雨中傲然挺立，这是花的勇气，是生命的勇气。紧接着，我追问学生：那 么我们应如何面对生活中的困难呢？孩子立刻就体会到：勇敢地面对风风雨 雨，无论你是多么弱小，无论遇到什么困难，只要有勇气就会有希望。孩子 们再次体会到生命的勇气。 教学中我还特别注重朗读的指导，让学生有感情地朗读相关句子，体会 作者感情的变化：失望——吃惊——遗憾—惊奇——震撼。并让