十几减9的集体备课修正教案

《十几减9 》集体备课修正教案一、本课在全册或单元中的地位及作用：“十几减9”是20以内退位减法教学的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它既是为学生学习退

学习必备 欢迎下载 9 《十几减》集体备课修正教案 一、本课在全册或单元中的地位及作用： “9”201020 十几减是以内退位减法教学的第一课，它是在学生掌握了以内的加减法、 以内的进位加法的基础上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算奠定 基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计情境有利于学生了解现实生活中的 数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。 二、三维教学目标： 1.9 知识目标：使学生掌握十几减的计算方法，能正确进行计算。 29 能力目标：经历十几减退位减法的思维过程。 3 情感目标：体会学习数学的意义，培养学习兴趣。 三、教学重难点： 1.9 找出十几减的计算方法。 2. 用规律进行计算。 四、教法、学法： 引导发现法，让学生主动参与学习。自主探索体现主体性在汇报交流中，尊重学生的主体地 位培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。 五、教学过程： 一、创设情境，提出问题 谈话：老师跟大家讲个故事，想听吗？一个星期天的上午，（出示小兔和妈妈对话的场景） “”“ 小兔对妈妈说：妈妈，今天是星期天，我想到集市上去买点东西。好吗？妈妈说：好 ” 的，买了东西早点回来。（出示例题情境中小猴卖桃图）集市上可热闹了。瞧，一只小猴 在卖桃呢，多么鲜美的桃子啊！（把例题情境图出完整）小兔看到这么多又大又红的桃子， 心想买点桃子回去吧。 提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？ “” 学生用自己的语言说图意，并提出还剩多少个的问题。 13 -9 提问：怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？（根据学生回答，板书：） “13 -9”9 揭示课题：像这样（指）十几减的算式应该怎样计算呢？这就是我们今天要研究 9 的问题。（板书课题：十几减） 二、自主探究，确认算法 1. 自主探究。 13 -9 谈话：你有办法算出等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；再 把你的算法和小组内的小朋友说一说。 学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。 2. 交流算法。 反馈：谁来向大家介绍你是怎样算的，怎样想的？ 学生交流自己的算法时，根据需要让学生边说边用学具摆一摆。 学生可能用下面的几种方法计算： 12 10913 （）一个一个地减；（）先从个里去掉个，再把剩下的个和另外的个合起来； 336491351310 （）先去掉个，再去掉个；（）想加几得；（）先从中去掉，再用多减 13…… 的与合起来 3. 比较算法。 13 -9 谈话：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多计算的方法。请小朋友比较这些不同的算 法，看看你比较喜欢哪一种？把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。