试体学知识融入高职英语教学

试论文体学知识融入高职英语教学 　　论文关键词:文体学　语境　大学教学 　　论文摘要:结合文体学理论和教学实践,阐述了把文体分析运用到高职英语教学中的必要性。这种运用有助

试论文体学知识融入高职英语教学 : 论文关键词文体学 语境 大学教学 :, 论文摘要结合文体学理论和教学实践阐述了把文体分析运用到高职英语教学中的必要 , 性。这种运用有助于学生对的理解与欣赏提高他们的英语阅读、等语言综合运用能力。 一、英语文体学及其对英语教学的作用 ,“”(Style) 文体学是一门运用现代语言学理论和方法研究文体的学科而文体指某种语体 ,, 的风格特征即适于某特定语用的一整套语言变异形式。文体学研究语言使用的规律体现在 , 语言运用的各个层面如语音、书写、词汇、句法结构乃至语篇类型的选择上。文体分析就 , 是在语音、书写、词汇、语法、篇章结构等各个层面进行的其重点是分析具有文体意义 (stylisticsignificance),“”(fore-grounded 和价值的那些语言特征从那些被前景化了的语言特征 features),, 入手挖掘作者的语用意图和语用效果以便达到鉴赏的目的。 , 文体分析无疑对于教学具有十分重要的意义。语言学习的最终目的是交际文体知识是 ,, 交际能力的组成部分之一这里的文体知识是指一个人根据交际对象和交际目的选用不同风 ,,“ 格的词语和句篇等进行交际的能力。语言交流要注意语言的正确与得体所谓得体就是在 ”,(register) 正确的场合说正确的话。而在我国学生因缺乏必要的文体知识而造成语域误用的 ,, 现象比比皆是不少的学生往往不分情景、场合、内容、对象等混用不同语体而文体学讨论 ,(appropriateness),, 的中心问题正是语言对场合的适合性。接触文体知识提高文体意识能帮助 ,,, 学生更好解语篇在说些什么和怎么说的明白在某一语境为何这一目的该这样使用语言有 , 助于提高他们运用英语准确得体地表达思想的能力。本文将从文体学的理论知识入手进而 结合实践分析文体学对外语教学的实际意义。 二、文体学引入高职英语教学的实践 “,” 实用为主够用为度是部司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中有关英 语教学的原则。这八字方针充分说明了提高学生实际应用英语的能力是我们教学的最终目标。 ,, 随着大学生英语水平的普遍上升对英语水平的要求越来越高对课本的讲解仅仅局限于 ,, 从全篇内容着眼并对一些常用词和词组的用法进行分析的英语教学已经到了非改不可的地 , 步。英语教学应上升到对课文欣赏的高度应更加强调对于课文内在联系的讲解、结构的分 ,, 析和语言表达的欣赏即在语言教学中注重文体的讲授。这样可以使学生在学习语言过程中 ,, 更深入地观察英语的性能找到正确而恰当地使用语言的技巧更有效地提高他们的分析、归 ,, 纳能力增强他们的想象力和活学活用的能力。而且由于改平铺直叙的讲解为活泼生动的文 , 章欣赏更能提高学生的学习兴趣和积极性。下面以精读教学和翻译教学为例分析文体教学 引入高职英语教学的必要性。 () 一精读教学方面 , 由于不同文体在句子连续手段、句群排列、段落形式、语篇模式等方面存在较大的差别 , 所以我们引导学生分析整个篇章的结构模式其中包括对语篇各层次上的组织结构、连接手 ,, 段、篇章发展的基本规律进行分析使他们不仅了解到不同的英语篇章有不同的篇章结构而 “Advertising”, 且掌握了分析不同文章的组织结构和连接手段。例如在学习一文时在对这一 ,Answer:1.inappropriateairflow.2.poisonousn the middle 文章的整体结构进行分析时 ages,After 1445,In the early 1870,In the 1880s,In the 1910s,In the 1920s,In the 1950s”, 等