启发式教学提高小学语文课堂效率

启发式教学提高小学语文课堂效率《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展

启发式教学提高小学语文课堂效率 《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的 重要组成部分。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语 文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的 基础。”而语文课程对学生语文素养的培养，要通过语文课堂来完成。 课堂是一个特定的时空，课堂教学是小学语文教学的主要形式，是师 生双方的共同活动，而构成课堂教学的基本元素是学生、教材和教师， 也是提高教学质量的主要阵地。在这个特定的时空内，学生、教材和 教师这三个基本元素之间经历了一个由相互矛盾对立归于协调统一的 过程，对于教师来说，在课堂教学中善于运用启发式教学和精心设计 课堂教学中的提问，对启迪学生智慧，提高课堂效率有着不可低估的 作用。 启发，是课堂教学的基础原则。启发的特点：一是及时，即在学生需 要时，及时予以引导、鼓励、启迪；二是巧妙，即运用教学技巧诱导 学生展开积极的思维活动，而提问是启发的主要手段。教师提出问题， 可促使学生开动脑筋，去认识问题，解决问题，充分调动他们学习的 积极性与主动性。当然启发又不能与提问划等号，因为启发的手段是 多种多样的，只要能激发学生的求知欲望与探索精神，激起他们独立 地创造性地去获取知识与运用知识的心理倾向的一切教学手段、教学 方法，都属启发的范畴。在小学语文课堂中，我们可以运用以下几类 启发方式来提高课堂效率。 一、感性启发