浅谈提高农村初中英语词汇教学效果策略

浅议提高农村初中英语词汇教学效果策略 关键词:初中词汇教学策略 摘要:词汇是的基本构成要素,也是提高学生语言运用能力的前提。英语词汇教学是的重要组成部分,学生词汇量的大小直接影响学生的英语交际运用能力

浅议提高农村初中英语词汇教学效果策略 关键词:初中词汇教学策略 摘要:词汇是的基本构成要素,也是提高学生语言运用能力的前提。英语词汇 教学是的重要组成部分,学生词汇量的大小直接影响学生的英语交际运用能力。本 文作者根据自身的教学实践,分析了农村初中英语词汇教学中存在的问题,进而对农 村初中词汇教学进行了策略性的实践与探索。 人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成的句子 来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。因此,作为语言教学基础之一的词 汇教学,它在整个语言教学过程中的作用是显而易见的。换而言之,词汇是语言的基 础,任何一门语言的学习都离不开字、词汇的学习与掌握,词汇是构成英语语言的最 基本单位,没有词汇这个语言基础,语言的学习就变成了“无源之水”、“无米之 炊”。英语的学习也是如此。语法是语言的基本材料,没有足够的词汇就不能有效 地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际,由此可见词汇教学的重要 性。然而,在广大偏远农村学校,英语的词汇教学存在一些问题,又应该如何解决呢, 在此谈谈自己的粗浅认识。 一、农村初中英语词汇教学存在问题 英语教学注重“四会”能力的培养,即“听、说、读、写”。词汇教学是英语 教学的基础,是培养学生听、说、读、写四项基本技能的根本条件,学生不掌握一定 的词汇量,就无法进行英语交际。然而在农村学校,我们并没有生活在一个实际的外 语环境中。可以说,我们进行外语教学主要通过学校安排的课程,教师在有限的时间 内通过授课途径使学生学习掌握基本的英语词汇和语言知识技能,同时,在教与学的 过程中也存在着一些问题: 1.学生的基础薄弱 1