中学教师心得体会的发言稿

中学教师心得体会的发言稿 　　 　　一位教师朋友满心苦恼的告诉我，他班上有一部分学生非常调皮，不但上课走神，交头接耳，做鬼脸，搞小动作，而且下课也经常惹是生非。开始时只是几个学生而已，教师尚能“控制局

中学教师心得体会的发言稿 一位教师朋友满心苦恼的告诉我，他班上有一部分学生非常 调皮，不但上课走神，交头接耳，做鬼脸，搞小动作，而且下课也经 常惹是生非。开始时只是几个学生而已，教师尚能“控制局面”，但 到后来就慢慢演变成一个调皮学生小团体，因为这个小团体的存在， 最后这个班竟然成了学校有名的“乱班”。有一次在学校广播操比赛 时，竟有两个学生在队伍中动手打起架来。这位老师采用了各种办法 进行整治，包括口头警告，调换座位，请家长协助----，各种手段都 用过了，但似乎效果不大。 看到这位教师忧心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但当 时年轻的我，也没有什么经验，也不能给他很好的建议和解决方法， 也庆幸自己的班级上没有出现这样的“小团体”，否则我也如这位教 师一样深陷其中，不知道如何是好。 的确，对于教师来说，除了教学的压力，教师工作的烦琐与 复杂还在于对学生的管理。管理学生是教育教学中的基本工作，有时 教师在学生管理上所花费的心血与精力甚至超出了教学方面所花费 的，每一个教师都不能回避这一点，因为没有管理就没有教育教学。 但有时因为方法不得要领，简单的要怎样，不要怎样，往往使班级管 理的成效甚微。 带着这些困惑，我一直在寻找着------- 最近，我看了《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书，萦绕我心 中多年的困惑终于得到了诠释。 提到管理，我们往往会想到纪律、守则、规范、惩罚、批