多位数乘一位数教学反思范文

多位数乘一位数教学反思范文 　　这节课是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的根底上进展学习的。一节课下来，有可喜的成绩，也有缺

多位数乘一位数教学反思范文 这节课是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法， 整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的 组成的根底上进展学习的。一节课下来，有可喜的成绩，也有缺 乏。同时也对我今后的教学有了一定必要的启示。 数学课堂教学改革，强调在教学过程中，从学生的知识经历和 生活背景出发，在研究现实生活问题的过程中理解数学、学习数学 和应用数学。在本节课的教学设计中，我选取学生非常熟悉的绘画 场景为教学情境，从学生熟知的彩笔这一数学信息引出问题，学生 很轻松的就提出了“他们三个人一共有多少枝彩笔？”这个数学问 题，很自如地引发到本节课主要探究的“怎样计算12×3”。 对于12×3的计算结果，学生可以用多种方法算出其结果，他 们可以用口算的方法，可以用笔算的方法，可以用分解因式的方 法，可以用摆实物的方法来求出他们的结果。因此在教学设计中， 当我把问题明确提出后，让学生选择自己喜欢的方式解决，然后再 和他的同桌交流，鼓励学生再想想还有没有其他的算法，这样学生 的思维会越来越活泼，思路会越来越开阔。从而使学生体验到创新 学习的成功喜悦。 对于本节课的教学内容，教材呈现的虽然是学生新接触的学习 内容，但竖式的书写学生早已不陌生，甚至用竖式的计算有些学生 也已掌握，这一内容已经不可以成为学生愿意主动去探究的问题。 启示：可加大教学内容的难度。教学中教师可以把一次进位的 两位数、三位数乘一位数教学内容参加进来，可以在完成12×3、 23×2、123×2之后，再回到最初的情境中，把12枝彩笔换成18 枝彩笔让学生计算他们一共有多少枝彩笔？从而可以使教学内容有