小学数学核心素养培养研讨会的心得体会

小学数学核心素养培育研讨会的心得体会数学是一种文化，数学文化对人的影响表现为人的数学素养。随着经济、社会、文化变革的加剧，人们越来越多地认识到数学文化在生活中的重要性。企业家的“经济头脑”、科学家的“

小学数学核心素养培育研讨会的心得体会 数学是一种文化，数学文化对人的影响表现为人的数学素养。随着经济、社会、文化变 “” 革的加剧，人们越来越多地认识到数学文化在生活中的重要性。企业家的经济头脑、科 “”“” 学家的数字地球，现代人生活工作的现代化，种种迹象表明，一个数学化的时代已经 展现在眼前，那种远离数学、远离数学生活，固守过去传统的人不仅会被时代所淘汰，而且 连基本的生存也潜藏危机。要唤醒国人对数学的关注，在数学教育和培养和提高数学素养上 —— 担当起自己应尽的责任。什么是数学素养呢？数学素养指人用数学观点、数学思维方式 和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学意识、数学行为、数学思维 “ 习惯、兴趣、可能性、品质等等。数学是一门知识结构有序、逻辑性很强的学科，是人们 对客观世界进行定性把握和定量刻画，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的 ” 过程。数学知识的学习过程，必须遵循数学学科特性，通过不断地分析、综合、运算、判 断推理来完成。因此，整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的 过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。显然数学的严密有序性、数学知识的内 在逻辑性、数学方法的多样性是我们提高数学素养的极其重要的因素。 930 在月日，我有幸听了吕教授、苏教授和数学专家精彩的名师课堂讲评， 在教学过 程中教师首先入导课堂，复习上节课的教学内容，使学生融入课堂，在讲授的过程中充分注 重相关知识之间的链接问题，复习上节课的内容并将其巧妙的代入到该课堂的教学范畴，不 仅巩固的学生的学习，还有益于教学的开展，采用提问法吸引学生的有意注意，抓住学生的 兴趣点，是其保持兴奋，更好的讲述新知，并在课堂上适宜的布置作业，让学生接受知识之 后可以检测自己的接收能力。在课堂上，教师组织学生学习小组，合作解决问题，让学生各 抒己见，探讨自己的思考问题随之掌握知识，共同进步，教师适宜的使用教具吸引学生的注 意，提起学生的注意。在小学数学素养的培育过程中，老师充分抓住学生学习的内在动力， 将知识巧妙的融入课堂，在学生探讨问题的过程中教师顺势引导学生，从而得出结论，学生 做的了在学中玩，做中学，开发学生的发散思维和动手能力，更有助于学生产生对数学学习 的兴趣。 数学实践活动的开展，对于学生能力的培养是十分有益的。教师要想培养学生实际的 本领，必须带领学生参与丰富多彩的数学实践活动，使学生在实践中长知识、长才干，学会