小学科学案例：《怎样加快溶解》的教学反思

多余的“搅拌”带来的思考——《怎样加快溶解》的教学反思　本节课的知识很简单，学生可以轻而易举地凭借自己的生活经验作出解释，重要的是亲历科学验证地过程，初步学会设计一个简单的对比实验。同时，在对比实验方

“” 多余的搅拌带来的思考 —— 《怎样加快溶解》的教学反思 本节课的知识很简单，学生可以轻而易举地凭借自己的生活经验作出解释，重要的是 亲历科学验证地过程，初步学会设计一个简单的对比实验。同时，在对比实验方面大家早 已人者见仁智者见智，对它可谓是研究得够深了，不就是控制好定量和变量的关系吗？只 要在实验过程中把其它各个因素都统一下来，只剩下一个变量不同不就完事了吗？本着这 个原则我设计了小学科学教材四上的《怎样加快溶解》一课。 课堂上我们一起经历了这样一些活动： 一、猜测部分： 师举着一杯放有肥皂块的水，问道：如何加快小肥皂块的溶解，你有什么好办法吗？ 1 生：可以用筷子搅拌一下，这样可能加快小肥皂块的溶解。 师：小结并板书搅拌可能加快溶解 2 生：可以把这杯水摇一摇。 师：这和我们第一种方法一样吗？ 3 生：在这杯水下面用火烧，可能使肥皂溶解得快一点 师：小结并板书加热可能加快溶解 师：还有其它办法吗？ …… （同样方法最后小结得出：搅拌、切碎、加热可能加快小肥皂块的溶解） 二、验证部分 第一组对比实验 1 、师：怎么才能证明我们的猜想是正确的？ 生：实验 2 、师：怎样实验，以搅拌为例。 1