傅雷家书两则优秀教学设计

傅雷家书两则优秀教学设计 傅雷家书两则优秀教学设计 　　写作口语交际综合性学习 微笑着面对生活 　　活动目的：⑴ 通过活动培养演讲能力。 　　第三单元单元指导 　　本单元文体都是小说，主题是少年生活。

傅雷家书两则优秀教学设计 傅雷家书两则优秀教学设计 写作口语交际综合性学习 微笑着面对生活 活动目的：⑴ 通过活动培养演讲能力。 第三单元单元指导 本单元文体都是小说，主题是少年生活。所以教学重点为两个： 一是小说的学习，通过情节、语言， ___感受人物性格，理解 ___所 反映的社会现实，建议采用思路教学和人物 ___教学方法；二是感受 和体验作品中所反映的少年生活，并联系生活中自己的少年生活，激 起学生对自己生活的思考。 《故乡》 一直来我们把《故乡》定位在批评辛亥革命的不 ___性，反映 ___农民的辛苦生活。然而这样的理解明显带有时代和 ___色彩，而且 对一个中学生来说，显得十分牵强。这篇小说比较深刻全面地反映 ___的社会生活，包含着丰富的内容。教学时要引导学生展开充分的讨 论，多角度理解小说的主题。 第一课时 1． 提问：从菲利普夫妇对于勒称呼的变化可以看出他们对于勒 态度变化的线索是怎样的?启发：最开始于勒占用了菲利普应得的一部 分时，人们打发他去了美洲。2．根据教师启发，找出菲利普夫妇对于 勒态度变化的线索：打发他走à盼 望、赞扬à又骂又躲。 2． 提问：菲利普夫妇对于勒态度的变化是表现出来的人物行