历史心得之初中历史课堂教学艺术浅探

历史论文之初中历史课堂教学艺术浅探 一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合。首先，历史教学要突出形象性与情感性特点。初中教师面对的是12～16岁的青少年。历史

历史论文之初中历史课堂教学艺术浅探 一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知 识教学与能力培养的结合。首先，历史教学要突出形象性与情感性特点。 初中教师面对的是12～16岁的青少年。历史课堂上，他们愿意听、乐 于记形象性强的人物事迹和故事。教 师授课时就应紧紧抓住这一特点， 因势利导。讲历史事件，要力求渲染气氛，要讲得有声有色，要把简单 枯燥 的文字变成生动具体的场面；讲历史人物，则应突出人物鲜明而 富有特色的个性，使人物形象栩栩如生，鲜明 、突出。如讲《火烧圆 明园》一节，可这样叙述：“侵略者焚烧圆明园的大火，延续了三天。 黑色的云团长达 50多公里，久久不散，飘荡在整个北京上空。大大小 小的灰星落满了大街小巷，到处是一片天昏地暗，就像发 生了日食一 样……圆明园，这座被称为‘万园之园’的艺术杰作，这座中国历史上 最宏伟、最精美的皇家园林 ，就这样被这群野蛮的侵略者烧毁了。”这 里，有对具体情景的描述，有对精美无比的圆明园被烧毁的叹惜， 更 有对侵略强盗野蛮行径的控诉。像这样有声有色的叙述，学生怎能不受 到强烈的感染呢？其次，历史课堂教学要注重关联，讲清发展，突出结 构，理清条理。历史是过去的现实，现实是历史的发展。在课堂上，教 师除了讲清块状的知识点外，还要注意纵向（或横 向）的联系，突出 关联，讲出“发展”来。所谓关联，应该有三个方面：1.两堂历史课之