文秘写作_策划方案_高中英语注重过程写作教学模式

高中英语注重过程写作教学模式 　《高中英语教学大纲》指出高中学生要能写简单的书信、便条和通知，填写简单个人履历表等；能根据提示，在30分钟内写出100个词左右的短文，表达清楚，无严重语法错误。《

高中英语注重过程写作教学模式 《高中英语教学大纲》指出高中学生要能写简单的书 信、便条和通知，填写简单个人履历表等；能根据提示，在30 分钟内写出100个词左右的短文，表达清楚，无严重语法错误。 《英语课程标准》对高中学生“写”的要求又有所提高，可将其 归纳如下：能独立起草简单的报告；能根据图片编写简短的故事； 能将课文改编为短剧；能用恰当的语言写便条和简单的信函、问 候卡；能描述人物或事件并表达自己的见解；能填写有关个人情 况的表格；能写出语义连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达 观点和态度。对优秀高中毕业生“写”的要求则更高、更具体： ①能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等；②能比较详细 和生动地用英语描述情景、态度和感情；③能阐述自己的观点、 评述他人的观点；④文体得当、用词准确；⑤能填写各种表格； ⑥能写个人简历和申请书；⑦能作非专业性的笔头翻译。 显然，要达到大纲和课程标准对中学生“写”的要求，必须 下大力气改变目前中学英语教学中写作教学现状。一方面，要认 真用好、落实好新的英语教材在学生用书或练习册中为训练学生 的写作能力而设计的各类练习，例如：遣词造句、填空练习、变 换句型、连词成句、连句成段以及阅读后写摘要、改写、缩写、 仿写、指导性写作练习等等。另一方面，进入高中后，一定要开