2024年五年级数学下册 分数加减法（一）分数与小数的互化教案 青岛版

2024年五年级数学下册 分数加减法（一）分数与小数的互化教案 青岛版教学目标：1、使学生理解并掌握分数化成小数的方法，能应用分数的基本性质、分数与除法的关系把分数化成小数，并能灵活地选择适当的方法把

2024年五年级数学下册 分数加减法（一）分数与小数的互化教案 青岛版 教学目标： 1、使学生理解并掌握分数化成小数的方法，能应用分数的基本性质、分数与除法的关系把 分数化成小数，并能灵活地选择适当的方法把分数化成小数。 2、通过教学培养学生观察、比较、归纳、概括等能力，同时培养学生的创新意识和创造能 力。 教学重点： 理解并掌握分数化小数的方法，并能根据分数的特点选择合理、简便的方法把分数化小数。 教学理念： 分数化成小数的基础知识有两个：一是分数的基本性质，二是分数与除法之间的关系。教 学时先通过复习帮助学生回忆学过的旧知，然后逐步把学生引入到知识的最近发展区，制造认 知上的冲突，使学生处于积极的思维状态，并在知识的分化处进行适当的启发、引导，让学生 在讨论、交流的研究中自己找到解决问题的办法，实现自主学习。 教学过程： 一、复习铺垫 1、教师：什么是小数？小数的计数单位是什么？ 2、（1）0.9里面有9个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； （2）0.07里面有7个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； （3）0.013里面有13个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； 教师向学生指出：小数实际上就是分母是10、100、1000……的分数的另一种表示形式，所以 可以把小数直接写成分母是10、100、1000……的分数，然后引出新课。 二、探究新知 1、教学把小数化成分数。 教师出示题目 把下面的小数化成分数：0.8 0.12 0.05 让学生先想一想怎样把这些小数化成分数。 教师板书：0.8＝，并提问：0．8是几个十分之一？是十分之几？学生可能会说出是8/10，这