七年级英语教材分析

内容摘要：《新目标英语》（人教版七年级）教育教学，看起来十分容易，但真正落实《英语新课程标准》的具体要求和教育教学目标，则不那么简单。同时又要在“先学后教当堂训练”的教学模式之下进行教育教学实践，更是

内容摘要：《新目标英语》（人教版七年级）教育教学，看起来十分容易，但真正落实《英语新课程标准》 的具体要求和教育教学目标，则不那么简单。同时又要在“先学后教当堂训练”的教学模式之下进行教育 教学实践，更是难上加难。从以下几个方面认真分析实际教育教学活动中存在的问题，归纳了一些我个人 的困惑。 本教材本身在农村初级中学中的困境：新教材部分内容与农村实际生活脱节；新教材加深加重了五环 教学的难度；《新目标英语》（人教版七年级）的教学存在中小学严重脱节的障碍；本教材词汇与听力的 数量和难度超过了初一学生的承受能力。2、新的教学理念在学生与教师中产生的问题：学生主体意识淡薄； 教师角色转换艰难；英语交际应用中的障碍；英语教育教学评价体系的迷茫。3、“先学后教当堂训练”的 教学模式在实际应用中产生的矛盾。 《新目标英语》（人教版七年级）教育教学，看起来十分容易，但真正落实《英语新课程标准》的具体 要求和教育教学目标，则不那么简单。同时又要在“先学后教当堂训练”的教学模式之下进行教育教学实 践，更是难上加难。认真分析实际教育教学活动中存在的问题，归纳了一些我个人的困惑。期望得到同仁 们的点拨。 一、本教材本身在农村初级中学中的困境 1、新教材部分内容与农村实际生活脱节。 《新目标英语》在教材内容的取舍问题上，贴近生活、贴近学生，使之与学生的实际生活密切联系， 体现了语言教育教学教材编写的主体思路。其目的是让学生对所学知识产生兴趣，激发他们英语学习的动 力。然而在相当一部分具体生活片段或事例、事物地筛选上，过多地吸收了英美国家的现实生活情节及其 事物。比方pizza(比萨饼)，baseball（棒球）、soccer（美式足球）、French fries（法国炸薯豆条） 等等词汇；又如成立各种俱乐部并制作海报、写招聘或宣传广告、结交笔友、谈论流行文化等活动。作为 农村初级中学初一的学生们，几乎没有听说过，更不用说亲身体验过；他们无法通过自身的努力去获得， 只能在教师的协助下发挥想象而获得。从而使设计目的大打折扣。如果教师仅仅指导学生纸上谈兵，又如 何能提高他们的学习兴趣，使他们学得牢固呢? 因此，我认为，就教材内容而言，本教材的某些章节只适 合大城市等各方面都比较发达的地区，而不适应欠发达的农村地区。 2、新教材加深加重了五环教学的难度。 新目标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，但毕竟课文里具体可操作的内容较少，教师在备课 时需要自己精心编排方能授课，而教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用，而且很多话题较 新，教师处理起来确实有一定的难度。这一切大大增加了教师的备课难度。再加上每个单元相对独立，不 象以往那样知识成体系，许多教师一时还不能完全适应。导致教师必须花费大量的时间来备课：收集资料、 设计教学细节。 然而对于学生的深入研究在实际的备课中几乎没有时间做详细的调查。况且，实践显示，完全按照“先 学后教当堂训练”的模式来操作本教材，每节课仅有1/4的学生能达到教学设计的目标。那么余下的学生 怎么办？同时班大学生多，适当的作业批改如何安排时间？如何根据新的评价体系对学生进行恰当的过程 检测？ 3、《新目标英语》（人教版七年级）的教学存在中小学严重脱节的障碍。