在阅读教学中如何加强朗读训练的研究的实施方案

在阅读教学中如何加强朗读训练研究的实施方案（录山小学课题组）一、课题的现实背景及意义《语文课程标准》指出： “在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。朗读能

在阅读教学中如何加强朗读训练研究的实施方案 （录山小学课题组） 一、课题的现实背景及意义 《语文课程标准》指出： “在阅读教学中，要让学生充分地读， 在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。朗读能发 展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内 容的理解就会逐步加深。” “阅读是小学语文教学的基本环节。”在 这个环节中“朗读的是最重要、最经常的训练。”“要让学生充分地 读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情 感熏陶。”小学语文饱含着作者强烈的情感，或直抒，或含蓄，或激 昂，在教学中，教师应该注重朗读教学的策略，引导学生领会文本的 内涵，感受文章的韵味，体会文中的情感，强语言的敏锐性。在此， 我们提出了此课题的研究。 为了了解我校学生目前朗读的现状，我们课题组成员特地设计了 一张调查问卷。在问卷调查中，我们发现低年级老师列出的问题最多 的是：平翘舌不分，轻声读不好，唱读，漏读，错读等等简单的语音 错误。而中高年级的现状更不乐观：⑴难以开启个别学困生的“金口”， 对朗读毫无兴趣。⑵学生的朗读缺乏感情投入。⑶学生课内愿读、认 真读，课外不愿读、乱读。以下问题同时也是老师们最困惑、最急需 解决的问题。 1、朗读的时间不够充分。 充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生本该读书的大部分时