小学语文掌声教学设计范文

小学语文掌声教学设计范文 　（1）能独立认读本课10个生字，理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。 　（2）有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强英勇。能边读边思，大胆提问。 　（

小学语文掌声教学设计范文 （1）能独立认读本课10个生字，理解词语“犹豫、寂寞、骤 然间、经久不息”的意思。 （2）有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强英勇。能 边读边思，大胆提问。 （3）感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友谊。 理解词义，体会残疾学生范小君的坚强英勇，感受“掌声”的 魅力。 一、出示课题，质疑激趣： 1．出示课题，齐读 2．读课文时，你最想知道什么？（自由提问） 说明：激发学生读书的兴趣，帮助学生养成边读边思的良好学 习习惯。 二、初读课文，整体感知： 1．自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词 2．学习生字词 3．指名分节读，要求：读正确 4．读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？ 说明：二年级学生已经有了一定的学习生字词的才能，因此， 老师可以大胆放手让学生选择自己喜欢的方式自学生字，并在此根 底上进展互相交流。 借助拼音朗读课文对二年级的学生来说并不非常困难，而要 “读正确、读通顺”并不非常容易，要求学生在朗读时可以养成认 真、仔细的好习惯，不加字，不漏字，注意标点的停顿。同时，在 读课文时，应该养成边读边考虑的习惯。