小学数学生活化的探索与实践（正式稿）

姓名：张志忠 （单位：金贵镇银光中心小学）小学数学生活化的探索与实践 摘要：数学来源于生活，又为生活服务。新课程标准强调学科课程生活化，不仅体现在课程内容的生活化，更需要体现课程理念、课

姓名：张志忠（单位：金贵镇银光中心小学） 小学数学生活化的探索与实践 摘要： 数学来源于生活，又为生活服务。新课程标准强调学科课程生 活化，不仅体现在课程内容的生活化，更需要体现课程理念、课程标准、 教学方法的生活化。《数学课程标准》充分说明了数学来源于生活又运用 于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学教学的全过程， 都要把握数学教学生活化，让学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有 趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不 在的，数学的学习就建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生 活中存在的问题，更好地体现生活。 关键词：标准；理念；生活化；实践。 3800 正文字数： 数学来源于生活，又为生活服务。新课程标准强调学科课程生活化，不仅体现在课程内容的生 活化，更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。《数学课程标准》充分说明了数学来 源于生活又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学教学的全过程，都要把握 数学教学生活化，让学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学 生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，数学的学习就建立在日常的生活中，学习数学是为了 更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。 随着教学改革的不断深入，数学课堂教学变得更自由、更灵活，学生也能够始终在轻松愉悦的 状态下积极地参与数学学习活动，这的确是数学教学改革的一个可喜变化。著名的数学家华罗庚曾 说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”。《数学课程标准》更多地强 调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、 解决生活中的实际问题。在教学中，我们应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活 经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。 一、从整体上把握课程理念的生活化。 新课程理念认为，生活是一个大课堂，蕴含着丰富鲜活的课程资源，远离生活就意味着让学生