mzdAAA世界文化的多样性

微格教学设计四川师范大学政治教育学院思想政治教育专业 学年度第 学期微格课教学课教学设计姓名 学号 指导老师 课程文化生活教学内容世界文化的多样性时间安排1课时教材分析2 《课程标准》要求赏析不同民族

微格教学设计 四川师范大学政治教育学院思想政治教育专业学年度第学期微格课教学课教学设计 姓名学号 指导老师 课程文化生活教学内容1课时 世界文化的多样性 时间安排 2《课程标准》要求赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值。 教材分析 ⑵“文化在交流中传播”是人教版《文化生活》第二单元“文化传承与创新”第三课“文化的多样性与文化传播”第一框，在第一单元学习了文化的含义及其作用之后，第二单元从空间上文化的多样性和时间上文化的传承性两个方面阐述文化的创新，本框题即是展现文化的多样性。 学生分析 教学对象为高二文科班的学生，生活中的一些经验有助于理解本课的内容；经过前两课的学习学生已经初步了解了文化的含义、特点和作用；学生的已经掌握的相关历史和地理知识有助于理解本课的内容。 1区分世界上主要国家和民族的文化现象和文化标志，理解不同的文化现象和文化标志——主要是民族节日和文化遗产——代表不同国家和民族的文化特色，体现了世界文化的多样性； 知识目标 ⑵品味文“化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力”的观点，解释世界各民族文化多样性的原因； 3阐述尊重文化多样性的原因，领会“各民族文化一律平等”的原则并依此为依据探寻在生活中尊重文化多样性的方法； 教学目标 ⑴例举各种具体的文化现象，区分不同文化的不同特色，然后从这些现象之中归纳出文化多样性的规律； 能力目标 ⑵在教学过程中积极引导学生思考，通过课堂活动、师生交流、合作探究的方式发挥学生的主体作用和教师的主导作用； 情感态度 ⑴在理解文化多样性意义上，科学看待各国各民族的文化现象，确认文化多样性的价值； 与价值观 ⑵正确认识、对待中华文化在世界文化中的地位，能够在日常生活中做到平等的对待各国各民族的文化。 教学重点 尊重文化多样性的原因。原因：理解尊重文化多样性的原因是确认文化多样性的价值、科学认识和对待其他文化的基础。 教学难点 文化多样性的原因。原因：文化多样性的原因与社会存在和社会意识的关系的知识相关，但学生还没有学习哲学相关知识，故列为难点。 课时安排 联合对抗（8分钟），刨根问底（15分钟），集思广益（5分钟），课堂总结（2分钟）。 教学流程 课堂活动：联合对抗合作探究：刨根问底师生交流：集思广益课堂总结：条分缕析 时间 设计意图 教师行为 学生行为 安排 导 教师：欢迎各位参加高二八班“爱文化?爱生活”政治知识大赛，首先由我为大家介绍一下本次比赛的规则（ppt同时展示）：首先是参赛人员，本次比赛选出两名计分员负责统计各组分数，选出一 入： 以比赛形式导入本课，激发学生兴趣。 名计时员负责计时，其余的同学分为四个小组。其次是比赛流程，本次比赛共分为三个环节，联合对抗、刨根问底和集思广益，每个环节有不同的计分方式，最终三个环节的总分最高的那个组为优 听讲，熟悉比赛规则 （3分 胜组。（教师进行合理分组）那么，接下来就正式进入今天的比赛环节。 钟）