关于《认识平行》的四年级数学教学反思

关于《认识平行》的四年级数学教学反思 关于《认识平行》的四年级数学教学反思 　　师：出示三组线 　　⊥＝／＼ 　　（1）（2）（3） 　　问：根据这三组直线，你能帮它们分分类吗？ 　　生：小组讨论 　

关于《认识平行》的四年级数学教学反思 关于《认识平行》的四年级数学教学反思 师：出示三组线 ⊥＝／＼ （1）（2）（3） 问：根据这三组直线，你能帮它们分分类吗？ 生：小组讨论 汇报交流：把自己的分法展示给大家。 师：为什么把（1）和（3）归为一类呢？ 让学生再次想像并讨论：第（3）组直线延长后会相交，从而让 学生建立正确的“相交”与“不相交”这两个概念。 师：像第（2）组这样的两条直线，数学上称之为互相平行。 看图，用自己的话说说什么是“互相平行”？ 生：根据自己的`理解答复，师相机板书。 师：翻开书本，读概念，说说书上的概念与黑板上的有什么不 同？ 生：书上说的是“同一平面内”。 师：帮助学生理解“同一平面内”，并强调“同一平面内”。 学生练习。40页“想想做做”第1题 指名答复，说明理由。 生：举例说说生活中的平行现象。 （1）动手做平行线 ①利用手边的材料，你能想方法做出一组平行线吗？ ②学生操作，全班交流，展示。 可能出现：A在信纸上画B在方格纸上画C折D钉板上拉