词汇教学反思

词汇教课反思传统教课中，*讲解和机械操练掌握词汇的方法是不能够的。特别在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教课任务重的形势下，我们更应着重培育学生自学的能力。我以为我们应做好以下几点：1、重师范。在教单

词汇教课反思 * 传统教课中，讲解和机械操练掌握词汇的方法是不能够的。 特别在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教课任务重的形势下， 我们更应着重培育学生自学的能力。我以为我们应做好以下几 1 点：、重师范。在教单词时，要请教师自己示范到位，发音清 楚，讲解发音重点。同时培育学生认真听，专心看，踊跃模拟的好 习惯。听清后再跟说。确立学生多半听清，模拟正确后，再出示单 词卡片，省得分别学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语 2 帮助学生理解。顺利完成音——形——义的渐渐过分。、重情 形。单词是组成语言的三大概素之一。人类思想活动是 借助词汇进行的。人类思想的交流也是经过由词组成的句子来实现 的。没有词汇任何语言都是不能够想象的。所以单词拥有语言的意 义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3 、重迁徙。在教课中我们应倡导“新旧贯串”或叫“互相迁 徙”。其实这也是一个很好的学习方法。如： pen----pencil-----pencil-box, day----today----Monday----Tuesday----yesterday,all---ta 、重兴趣。英国出名语言家 ll---ball----small4 等等。 C.E 埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英 语兴趣的那种方法。”我们在单词教课中不能够一味让学生死记硬 背，而应试一试运用多种形式巧记。如采纳儿歌、猜谜语、简笔划 1/13 第页总合页