ＸＸ县民族教育发展经验交流材料

ＸＸ县民族教育发展经验交流材料　　在天峻县民族教育的改革和发展史上，有许许多多热爱民族教育事业的党政领导、教育工作者和教师，他们倾注心血，任劳任怨，把青春无私地奉献给了天峻草原。有一位教育工作者说过

ＸＸ县民族教育发展经验交流材料 在天峻县民族教育的改革和发展史上，有许许多多热爱 民族教育事业的党政领导、教育工作者和教师，他们倾注心 血，任劳任怨，把青春无私地奉献给了天峻草原。有一位教 育工作者说过这样一句话：“民族教育的希望在于如何搞好 ‘集中办学’。”的确，集中办学就是民族教育腾飞的翅膀。 二十世纪的八十年代初，天峻县的党政领导就开始酝酿“集 中办学”模式。但是，按照当时的形势，民族教育框架刚刚 形成，规模也很小，重点乡社的学校规模也不过就是60多 名学生，适龄儿童入学率一直徘徊在50％左右，边远乡社的 学校老师和学生数成正比，当时被社会嬉称：“七个老爷八 个兵”式的学校。 历届党政领导绞尽脑汁的问题就是民族教育的“三不高” 问题。“三不高”主要指适龄儿童入学率不高，教育教学质 量不高，群众办学意识不高。解决“三不高”就是各级领导 和教育工作者的主要任务。1995年召开的全县教育工作会议 果断决定，坚持分级办学，分级管理的原则，开始走上了“适 当集中、扩大规模、优化布局、提高效益”内涵式的办学之 路。“集中与分散相结合，以集中为主”就成为天峻县民族 教育改革和发展的模式，彻底改变了“布点多，规模小，效 益低，质量差”的办学状况。20XX年全州民族学校管理现场 精品办公范文集锦