一年级上册音乐教学反思

一年级上册音乐教学反思《小蜻蜓》课后反思在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把知识、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三

Word 本文格式为版，下载可任意编辑 一年级上册音乐教学反思 《法国号》课后反思 《小蜻蜓》课后反思 歌曲是三拍子，弹奏曲子拍出它的强弱，大部分的孩子都能准确的拍 在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把知识、音响、动画 出强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种 统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体 形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的非常好，兴 验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上 致也很高。但在这里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他 空捉蚊飞舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感 们带上表情去拍手。 受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我准备 利用多媒体的动画效果，把音的高低形象地展现在学生面前，与学生 在读歌词的环节，我将难点：“那就是我的法国号”。提出来单独的 的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。学生学习音乐创作常常 读出来请生听我将哪2个字读的长些。通过听他们很快就发现了 从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。注意提示学生说出小蜻蜓 “我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一起来 的身体特征，让学生模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时 读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏应该是怎样的。这样他们很 勇敢、勤快的样子，并鼓励学生自编与众不同的动作，充分发挥学生 快就将这个难点攻破了。 的想象力和模仿力，激发学生的编创激情。 1 15 第页共页