二年级作文教学漫谈)

小学二年级作文教学略谈二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将自己

小学二年级作文教学略谈 二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了 这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有 , 余得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将 自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会 说话的同时就可以说是在口头作文了。上学时初学的写作，最开始是 —— 口头作文用嘴说出来的。当学会了写字，能够将说的用文字记录 下来了，就真正学会了写作文。二年级作文教学指的是如何将学生平 日里想说的话清楚写下来。生活是写作的源泉，学生的生活越丰富， 作文内容越充实。大胆引导学生接触自然、社会，让学生从所见所闻 所经历的事用自己的话表达出来。然后逐步发展到所思所感。不要急 于求成。二年级小孩天真、活泼、敢问、敢说，在这个年龄段有着培 养学生的探究性学习的意识的良好基础，我们教师如果在课堂中，确 实放飞了学生的心灵，让学生真正成为了课堂的主人，作文课堂将真 正成为学生学习的天堂。反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无 灵感可言。一、根据学生的特点，启发多思。儿童在未入学 之前就具备了较为丰富的思维能力。他们对陌的事物往往充满了天真 “” 的想象。对周围的事物往往喜欢问为什么，二年级作文教学应紧紧 抓住儿童的这一特点，拓开儿童的思维，培养儿童多想，多思。激发 儿童的求知欲，让儿童去观察事物之间的内在联系。有效地培养儿童 的思维，提高作文兴趣。首先，根据儿童的生活小景有效的设置训练， """""" 因势利导地解决谁做什么，谁是什么，谁怎么样等较为简单的